심리학 심리검사 목적

심리검사 실시의 목적은 한 인간의 복잡한 심리체계를 이해하고 보다 건강하고 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 것이다. 심리검사는 성격, 지능, 적성 같은 인간의 다양한 심리적 특성에 대해서 파악하는 것을 목적으로 한다. 심리검사란 다양한 도구를 이용하여 특성을 양적 · 질적으로 측정하고자 하는 일련의 절차를 의미한다.
심리검사의 결과는 한 인간을 이해할 때 대략적인 판단의 자료로 활용할 뿐 절대적인 의미를 부여해서는 안 된다. 심리검사의 결과는 피검사자에게 도움이 되는 방향으로만 쓰이고 활용되어야 하며, 타인에게 불필요하게 공개되어서는 안 된다. 만일 검사의 결과가 타인에게 공개되어 그것이 악용된다면 심리검사 본래의 목적에 어긋날 뿐만 아니라 윤리적인 문제까지도 포함하게 된다.
내담자의 호소 문제, 상담을 통하여 밝혀진 내용, 초기 면접과 심리검사에서 관찰된 내담자의 행동, 그리고 심리검사에서 밝혀진 정보를 통합하여 내담자의 성격 특성과 행동 양식을 파악한다. 이때 심리검사를 사용하는 것은 내담자가 지니고 있는 문제의 윤곽을 보다 쉽게 파악할 수 있게 한다.
심리검사에 대한 반응과 그 해석 과정을 통해 자기 문제를 탐색하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 자기 탐색의 동기가 촉진되는 계기가 될 수 있다. 심리검사 결과는 문제를 분명하게 하고 내담자의 실제 모습을 드러내게 하며, 비밀이나 부끄러움 또는 모순된 생각을 떨쳐 버리게 하고, 자기 인식을 자극한다. 그러므로 상담은 심리검사로 시작하는 것이 도움이 된다.
성격에 대한 이해, 상황 조건, 호소 문제의 성질과 정도 등이 파악되면 내담자에게 적합한 상담기법을 선정하여 적용할 수 있다. 예컨대, 심리검사를 통해 내담자의 성격 특성이 우울하고, 불안이 높으며, 낮은 자아 존중감을 가지고 있을 경우 정신 역동적 상담 중 지지적인 접근을 적용할 수 있다. 위탁기관인 쉼터 등에서 생활하는 청소년에게는 상황적 조건을 통해 심층적인 심리상담보다 사회적 기술 훈련이 필요할 수 있다. 그리고 내담자의 호소 문제의 성질과 정도가 병리 우발적이고 현 실력이 심하게 왜곡된 경우 심층적인 심리상담뿐만 아니라 약물치료가 필요할 수 있다.
심리검사는 상담 과정 중의 변화나 상담 결과를 객관적으로 평가해 주는 도구로 사용할 수 있다. 예컨대, 한 내담자가 매우 우울감을 호호하여 불면증이 왔다고 했을 때, 심리검사를 활용하여 우울감의 정도와 질, 그와 관련된 다른 성격적인 특징과 행동, 인지적 사고 등에 대한 여러 자료를 통합하여 평가할 수 있다.
내담자가 자신이 어느 정도 변화되었는가를 살펴보고 싶다고 할 때, 상담자가 어느 정도 변화되었다고 막연하게 설명하는 것보다 심리검사를 활용하여 객관적인 변화의 측정 정도를 평가해 주는 것도 내담자가 상담에 대한 희망을 고취할 수 있다.
내담자의 문제 행동을 수정하고 그의 성장을 도우려면 그의 문제 행동과 관련된 정신생활의 기본 영역 기능에 대한 정보가 필요하다. 평가는 그 정보를 체계적으로 통합하는 이해의 틀을 제공한다. 평가는 내담자의 변화를 위한 이해의 틀을 제공한다는 점에서 치료의 전제가 되며, 내담자의 자기 인식을 자극하고 치료 작업에 쉽게 참여하도록 한다는 점에서 자기 이해와 변화를 시도하는 치료 과정이 된다.
면접이란 면접자가 상대방을 이해하는 주요 수단으로 언어를 사용하는, 대화 형식을 갖춘 인간 사회의 만남이라 할 수 있다. 그러나 보다 전문성을 띤 면접, 흔히 진단적 면접이라고 부르는 임상적 면접 또는 평가 면접은 일상적인 대화나 여론조사 등과 달리 내담자가 질문에 대답하거나 대답하지 않는 방식에 주의를 기울인다는 점이다. 예를 들어, 어떤 부인이 그녀와 남편 사이에 일어나는 부부 갈등에 관해 이야기할 때 어려운 상황을 밝히면서도 전혀 괴로운 표정을 짓지 않는다면 울면서 이야기할 때와는 다르게 해석될 것이다.
면접은 모든 평가 절차 중 가장 기본적이고 간편해 보이기 때문에 어떤 표준 훈련이나 자격이 필요하지 않은 것처럼 생각되기 쉽다. 그러나 평가 면접의 경우는 개인에 대한 자료와 정보를 얻기 위해 사용되는 시종일관 목표 지향적인 과정이므로 주의 깊게 계획되고 신중하고도 기술적으로 수행되어야 한다. 평가 면접의 대상자는 상당한 스트레스를 받는 사람들인 경우가 많고, 또 그들 중에는 면접자에게, 심지어 전문가에게도 자신에 대한 정보를 쉽사리 제공하려 하지 않는 경우가 많기 때문이다. 따라서 면접자는 어떤 이론적 배경과 지위를 갖고 있든 먼저 내담자와 신뢰 있는 관계를 수립하고 유지하는 것이 무엇보다도 중요하다.
면접을 통해 면접자는 뒤에 설명할 심리검사 자료와 통합하게 되는 신분 확인 정보, 문제의 진술이나 의뢰 이유, 행동 관찰, 현재의 생활 상황, 발달적인 개 인력, 가족 배경, 의학적 검사 결과 등을 파악하여야 한다.
행동 평가에 필요한 정보는 여러 가지 방법에 의해 수집된다. 첫째는 자연 장면에서의 관찰이다. 가정에서 가족 간의 상호작용을 체계적으로 기록하는 것 등이 해당한다. 둘째는 통제된 상황에서의 관찰이다. 예를 들면, 폐쇄 공간에 대한 공포를 측정하기 위해 내담자를 폐쇄된 방에 넣고 칸막이를 내담자 쪽으로 가까이 옮겨 가면서 방을 점점 더 작게 만들어서 방 크기와 공포 정도 간의 상관을 직접 관찰하는 것이다.
전통적인 심리평가와 관련해서 행동 관찰이라고 하면 면접이나 심리 검사 시에 나타나는 내담자의 체격, 옷차림, 외모, 면접이나 검사에 대한 협조성, 평가자와 관계를 맺는 능력, 상세한 정보를 털어놓지 않으려는 태도, 겉으로 드러난 긴장과 안절부절못함, 선종성, 버릇 등이 포함된다.
평가의 목적은 의뢰자가 타인이든 자기 자신이든 일차적으로 의뢰된 문제에 대한 해답을 제공하는 것이다. 동시에 계속된 상담(임상) 기록의 일부로 남겨 둔다는 이차적인 목적도 있다. 상담 전 평가는 상담 후 평가를 위한 기초적인 자료, 즉 비교의 근거가 되기 때문이다. 따라서 심리검사를 이용한 평가 결과에는 정신 기능의 기본 영역이 포함되어야 하며, 예측할 수 있는 미래의 문제와 관련된 정보도 포함되어야 한다. 내담자를 평가하기 위한 정신 기능의 기본 영역에는 다음과 같은 항목이 포함된다.
인지적 과정은 개인의 전체상을 파악해 가는 윤곽, 내적 기능 간의 비교의 근거가 된다는 점에서 개인을 구성하는 뼈대와 같다.
인지, 정서 및 동기의 기본적인 세 과정의 기능은 건강한 개인에게 동시적으로 조화롭게 나타나지만, 어느 한 과정에 기능 이상이 나타나면 다른 과정에서도 부정적인 영향을 미치게 된다. 예를 들어, 사고의 장애가 주 증상인 조현병 환자는 감정의 둔화, 부적절한 정서와 함께 주변 사람들이 납득할 수 없는 목표 지향적 행동(동기), 즉 충동적 행동화나 회피, 철수작 행동을 할 수 있다. 정서의 장애가 있는 우울증 환자는 자기와 세계 그리고 미래에 대한 부정적 사고(인지)와 아무것도 할 수 없고 통제할 수 없다는 생각 때문에 무력감과 자살(동기)을 생각할 수 있다.
인지, 정서, 동기의 부조화나 불일치는 개인의 성격, 방어기제, 대인관계 등의 영향을 미치고 문제를 발생하게 한다.